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《开国大典》课时教案

课  题

7.开国大典              

课  型

精读

教 学

目 标

教学目标:1.认识“擎”、“诞”等8个生字,会写“盏”、“栏”等13个生字,会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2.能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文场面描写的方法。3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情,并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

重 点

难 点

1.重点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 2难点:关注场面描写的方法。

教 法

引导、感悟

教 具

课件   投影

教    学    过    程

学生活动

                   第一课时

一、导入新课,激发兴趣(7分)。

1.出示“开国大典”的一段视频。

2.导入题目,板书:7.开国大典

3. 解释题意。

“开国”就是一个新的国家诞生,“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。

4.这开国大典究竟写了哪些内容呢?请同学们自由朗读课文,读通顺。

二、初读课文,学习字词。(13分)

1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

(1)检查生字读音。

(2)指导易混淆的字。

“爆”与“暴”不同,与“火”密切关联。

“帜”是左右结构,左面是“巾”,与布有关,右面是“只”表示读音。

“距”是左右结构,左面是“足”,右面是“巨”,不是“臣”,要注意比较。

 (3)检查字或词语的理解情况。

3.自由朗读课文,注意读通顺。

三、再读课文,整体感知。(15分)

1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。

(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

(2)用自己的话概括出自然段的主要意思。

2.理清课文记叙顺序,讨论分段,对重点部分进行分层理解。

3.归纳主要内容。

四、布置作业(5分)

1.抄写生字新词。

2.熟读课文。

                   第二课时

一、复习旧课,导入新课。(5分)

1.复习生字词语。

2.概括课文的主要内容。

二、学习课文第一部分(10分)。

1.读这段课文,你有什么感受?

2.从哪些词语中体会到这些感受呢?

3.从重点词语句子中体会人们的思想感情

4.指导朗读。

语调适宜、庄重而平直。

三、学习课文第二、三部分。(10分)

1.默读课文,说说开国大典分为几个过程?哪些过程最能体现出开国大典的盛况?

2.学生自由发言。

3.教师小结并板书

宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行

4.分析阅兵式的情况。

师生探究:为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?

5.描写阅兵的场面真可谓壮观!这段场面描写又有什么特色呢?

(1)学生互相讨论、交流。(有点有面,做到点面描写相互结合。描写细致,有顺序。

6.联系上下文说一说句子的含义,表达了怎样的思想感情。

a.三十万人的目光一齐投向主席台。(为什么不用“朝着”或“看着”)b.场中挺立着一根电动旗杆。(将“挺立”与“立着”进行比较)

7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。

8.练习朗读

四、学习课文第四部分内容。(10分)

1.指名读书,思考:你读懂了什么,并找出相关语句,在旁边作批注,然后交流。

  2.教师行间巡视,指导学生写批注。

  3.交流感悟。

4.教师相机点拨:“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”,如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好呢?(1)学生讨论。(2)交流感悟。

不好。表现不出游行队伍声势之大,场面之壮观。3.找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读,读出其中的感情。

五、布置作业。(5分)

1.抄写词语。

2.简要复述开国大典的过程,注意有条理。

 

                   7.开国大典

会前:广场布置群众入场

典礼:开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告

阅兵式:检阅部队群众欢呼

群众游行:天上……地上……

光明充满北京城


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