《草原》课时教案-爱游戏官网入口
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2021-07-18 15:28:00
《草原》课时教案
课 题 |
1.草原 |
课 型 |
精读 |
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教 学 目 标 |
教学目标:1.认识“丘”、“渲”等7个生字,会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。2.理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思,并想象草原迷人的景色,读出自己的感受。背诵第1自然段。3. 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 |
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重 点 难 点 |
1.通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的生活情景,并理解课文内容。2.抓住“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊,并有感情地朗读。 |
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教 法 |
引导、感悟 |
教 具 |
课件 投影 |
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教 学 过 程 |
学生活动 |
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第一课时 一、导入新课,激发兴趣。(5分) 1.教师导入:你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。 2.播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远、辽阔的草原。 教师相机出示相关词语:一碧千里、翠色欲流 3.导入新课。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美!今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,领略那儿美丽的风光,感受那儿独特的民族风情,体会蒙古族人的热情好客。(板书:1.草原) 二、初读课文,学习字词。(10分) 1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习情况。 (1)检查生字读音。 (2)指导易混淆的字。 (3)理解较难的词语。 三、再读课文,整体感知。(25分) 1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。 2.理清课文记叙顺序,讨论分段。 3.归纳课文的主要内容。 (抓住主要意思,要运用关键词语加以概括,不要啰嗦。) 第二课时 一、复习旧课,导入新课。(3分) 1.指名朗读生字,检查词语的理解情况。 2.通过上节课的学习,大家一定会知道那个富有诗意的结尾吧!齐声说:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。 3.导入新课。 二、再读课文,感受美丽的草原。(17分) 1.自由朗读课文,找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。 教师根据学生画的句子相机进行指导。 (1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 ①一边朗读语句,一边展开丰富想象。 指导学生想象:在一碧千里的大草原上,你看到了什么呢?你听到了什么呢?你想到了什么呢? ②出示大草原的图片,引导学生想象。 (2)你们的想象真的很有趣,此刻,作者又有怎样的感受呢? 相机出示语句:这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 ①“这种境界”是指什么?指作者看到的美丽、一望无边的大草原。 ②在这种境界里,作者为什么要惊叹,为什么想低吟一首奇丽的小诗呢? 因为草原太美了,美得让他感到很惊叹,美得让他内心舒畅起来,很想把自己看到的,感受到的用一首诗表达出来。 ③如果作者写“一首奇丽的小诗”,会写些什么呢? 学生大胆想象,触景生情,尽情表达。 总结学习方法:1.认真阅读句子,理解意思。2.联系上下文进行想象。3.写出自己的独特感受,可以是对内容的补白,可以是好词佳句的批注,还可以是感情的深入体会…… 2.梳理关键词,准备背诵第一自然段。 天可爱空气清鲜天空明朗 小丘羊群绿色渲染不用墨线勾勒 这种境界惊叹舒服久立四望低吟小诗 三、再读课文,感受热情的草原。(10分) 1.自由朗读课文,找一找草原的热情表现在哪些地方呢?画出有关的句子。 2.课堂交流,随机指导。 (1)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 ①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人) ②这个场景让你感受到了什么呢? ◇“像一条彩虹向我们飞过来”──为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服,而是比喻蒙古族人的一种热情。) ◇“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。”──想象当时车与马相遇的情景,说说如果你在场,你会有什么感受呢?请发挥想象。 ③有感情地朗读这段话,读出蒙古族人的热情好客。 (2)也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。 3. 播放草原民歌及舞蹈音乐,有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。 四、回顾课文,感受深情的草原(5分)。 1.出示“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,齐声朗读。 2.说说你的理解。 3.发挥想象,将下面的句子补充完整。 站在茫茫的大草原上,面对着渐渐西落的太阳,作者会说: 五、作业。(5分) 1.背诵课文第一自然段。 2.理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。 |
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板 书 设 计 |
1.草原 初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳 |
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