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《七律•长征》课时教案-爱游戏官网入口

《七律•长征》课时教案

课  题

 5.七律·长征          

课  型

精读

教 学

目 标

教学目标:1.认识“逶”、“迤”等6个生字,会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思,本课只有两个生字,写稿请参考最新人教六上二样稿。2.理解诗句的意思,在朗读课文中读出磅礴的气势,并背诵课文。3. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

重 点

难 点

1.重点:理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。2难点:(1)体会红军的革命英雄主义和乐观精神,并读出磅礴的气势。(2)了解文章点面结合写场面的方法。

教 法

引导、感悟

教 具

课件   投影

教    学    过    程

学生活动

                       第一课时

一、导入新课,激发兴趣。(3分)

1. 播放歌曲《长征组歌》,将学生带入红军长征的艰苦岁月。

板书:5.七律长征

2.解题。

二、初读课文,学习字词(10分)。

1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

(1)检查生字读音。

逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín)  泥丸(wán)

(2)指导易混淆的字。

3.读诗歌,要求读出诗歌的停顿与节奏。

三、再读课文,感知理解。(15分)

1. 老师范读课文,明显暗示出诗句停顿节奏。

2.学生按节奏试读,达到能读上口,会停顿。

3.教师指名学生朗读,其他学生发表意见。

4.自由朗读诗歌,注意读出气势。

四、读句、释词,理解诗句的意思。(8分)
 1.出示:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

2.释词。

3.说说诗句的意思。

4.出示:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

5.释词。

6.说说诗句的意思。

7.齐声朗读这一句诗。(加点部分要重读,同时要注意放声朗读,读出气势)

五岭/逶迤/腾/细浪,

     乌蒙/磅礴/走/泥丸。

四、总结课文,感悟写法。(2分)

 1.“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面?

 2.全诗中总写的诗句是哪一句?

五、布置作业。(2分)

抄写《七律·长征》。

                      第二课时

一、复习旧课,导入新课。(5分)

1.指名朗读古诗。

2.明白全诗的中心句:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

 3.导入新课。

通过上节课的学习,我们知道红军战士勇往直前,很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山,这是“千山”的代表,“万水”又指哪些呢?

二、再读课文,深入理解。(15分)

1.出示:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

2.释词。

3. 说说诗句的意思。

4.体会“暖”与“寒”的意思。

5.这句诗又刻画了哪两个场面?试着用自己的话说说。

一是巧渡金沙江,二是飞夺泸定桥。

6.出示:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

7.释词。

8.说说诗句的意思。

9.“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”流露了红军战士怎样的思想感情呢?

三、学习写法。(15分)

1.课文描写了哪几个场面?请学生以小标题的形式概括。

 腾五岭山    走乌蒙山     渡金沙江   夺泸定桥     喜爬雪山

2.全诗围绕哪一句诗来写的?这样的写法叫什么?

   点面结合

3.分析点面结合与特色。

4.试着运用“点面结合”的方法描写大扫除的场面。

四、作业。(5分)

 1.有感情地朗读课文,读出磅礴的气势。

 2.背诵课文

 

                   5.七律·长征

腾五岭山

走乌蒙山活泼乐观

“只等闲”暖金沙江

寒泸定桥勇往直前

喜过岷山


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