《七律•长征》课时教案-爱游戏官网入口
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2021-07-18 15:26:14
《七律•长征》课时教案
课 题 |
5.七律·长征 |
课 型 |
精读 |
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教 学 目 标 |
教学目标:1.认识“逶”、“迤”等6个生字,会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思,本课只有两个生字,写稿请参考最新人教六上二样稿。2.理解诗句的意思,在朗读课文中读出磅礴的气势,并背诵课文。3. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 |
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重 点 难 点 |
1.重点:理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。2难点:(1)体会红军的革命英雄主义和乐观精神,并读出磅礴的气势。(2)了解文章点面结合写场面的方法。 |
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教 法 |
引导、感悟 |
教 具 |
课件 投影 |
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教 学 过 程 |
学生活动 |
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第一课时 一、导入新课,激发兴趣。(3分) 1. 播放歌曲《长征组歌》,将学生带入红军长征的艰苦岁月。 板书:5.七律长征 2.解题。 二、初读课文,学习字词(10分)。 1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习情况。 (1)检查生字读音。 逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín) 泥丸(wán) (2)指导易混淆的字。 3.读诗歌,要求读出诗歌的停顿与节奏。 三、再读课文,感知理解。(15分) 1. 老师范读课文,明显暗示出诗句停顿节奏。 2.学生按节奏试读,达到能读上口,会停顿。 3.教师指名学生朗读,其他学生发表意见。 4.自由朗读诗歌,注意读出气势。 四、读句、释词,理解诗句的意思。(8分) 2.释词。 3.说说诗句的意思。 4.出示:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 5.释词。 6.说说诗句的意思。 7.齐声朗读这一句诗。(加点部分要重读,同时要注意放声朗读,读出气势) 五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 四、总结课文,感悟写法。(2分) 1.“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面? 2.全诗中总写的诗句是哪一句? 五、布置作业。(2分) 抄写《七律·长征》。 第二课时 一、复习旧课,导入新课。(5分) 1.指名朗读古诗。 2.明白全诗的中心句:红军不怕远征难,万水千山只等闲。 3.导入新课。 通过上节课的学习,我们知道红军战士勇往直前,很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山,这是“千山”的代表,“万水”又指哪些呢? 二、再读课文,深入理解。(15分) 1.出示:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 2.释词。 3. 说说诗句的意思。 4.体会“暖”与“寒”的意思。 5.这句诗又刻画了哪两个场面?试着用自己的话说说。 一是巧渡金沙江,二是飞夺泸定桥。 6.出示:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 7.释词。 8.说说诗句的意思。 9.“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”流露了红军战士怎样的思想感情呢? 三、学习写法。(15分) 1.课文描写了哪几个场面?请学生以小标题的形式概括。 腾五岭山 走乌蒙山 渡金沙江 夺泸定桥 喜爬雪山 2.全诗围绕哪一句诗来写的?这样的写法叫什么? 点面结合 3.分析点面结合与特色。 4.试着运用“点面结合”的方法描写大扫除的场面。 四、作业。(5分) 1.有感情地朗读课文,读出磅礴的气势。 2.背诵课文 |
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板 书 设 计 |
5.七律·长征 腾五岭山 走乌蒙山活泼乐观 “只等闲”暖金沙江 寒泸定桥勇往直前 喜过岷山 |
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