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小班语言《点点爱上幼儿园》教案【优秀4篇】-爱游戏官网入口

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心为大家整理的4篇小班语言《点点爱上幼儿园》教案,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

篇一:点点爱上幼儿园小班教案 篇一

【活动目标】

1、认真倾喜欢幼儿园,乐意上幼儿园

2、听故事,积极大胆地表演故事,理解作品的内容

3、熟悉作品中的坐药对话,理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮

【活动准备】

1、图片:小鸟幼儿园,小兔幼儿园,梅花鹿幼儿园,小朋友的幼儿园,点点,妈妈

2、头饰小鸟,小兔,梅花鹿,小朋友

【活动过程】

㈠开始部分

1、师:小朋友今天都来到了幼儿园,现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求,小朋友跟在老师的后面,一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的)

2、那现在你们觉得幼儿园快乐吗?有一位叫点点的小朋友他说:幼儿园里真快乐!现在我们一起来听听点点的故事吧!

㈡基本部分

1、教师完整讲述故事,引导幼儿感知故事的内容

①教师一边操作图片,一边讲故事

②教师指图提问:图上有谁啊,这是什么幼儿园呢?

③拿出小朋友幼儿园图片:这又是谁的幼儿园呢?他们干了一些什么事情?他们的表情是怎样的?

2教师带领幼儿一起讲故事,让幼儿学习说话部分,引导幼儿理解故事的内容

①教师讲到:“经过一棵大树,树枝上落满五颜六色的小鸟”时,妈妈说:“这是小鸟幼儿园。”(幼儿说)小鸟说:“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)

②教师讲到经过一片草地,草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说:“这是小兔幼儿园”(幼儿说)小兔说:“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)

③教师讲到经过一片小树林,树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说:“这是梅花鹿幼儿园”(幼儿说)梅花鹿说:“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)

㈢结束部分

幼儿自选角色,教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。

篇二:点点爱上幼儿园小班教案 篇二

活动内容:

点点爱上幼儿园

重点领域:

语言

相关领域:

社会

活动目标:

1、能在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容,了解幼儿园,喜欢幼儿园。

重点、难点

重点:能安静地听老师讲故事,并能理解故事内容。

难点:鼓励幼儿用故事中的原话大胆回答老师的问题。

活动准备

1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。

2、每个幼儿一本幼儿画册1。

活动过程

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

出示点点和妈妈的图片,介绍点点和妈妈,引出故事名字。

二、欣赏故事。

1、教师讲述故事,要求幼儿能安静地听故事。

2、提问:

(1)“妈妈带点点上幼儿园,点点为什么一路上都不高兴?”

(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?”

三、再次欣赏故事,引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。

1、提问:“妈妈和点点路过大树,妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”

2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。

3、“小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?”

4、提问:点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么?

四、扩展思维。

(1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。

(2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了,它们也都争着要上幼儿园,看!有哪些小动物?(幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景,鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园)

篇三:《点点爱上幼儿园》小班教案 篇三

活动目标:

1.引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。

2.培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

3.培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。

活动准备:

1.小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰,图片。

2.配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

活动重点:

感知、理解并讲述图片的主要内容和情节,培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。

活动难点:

鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。

活动过程:

一、谈话导入。

师:你们喜欢上幼儿园吗? 有一个小朋友叫点点,她喜欢不喜欢上幼儿园呢?我们来看看。

二、将4张图片分别出示给幼儿,引起他们讲述的兴趣。

1.教师出示图片1。

(1)提问:妈妈要带点点去幼儿园,可是点点怎么样呢?妈妈带点点来到了哪里?

(2)教师手指着小鸟提问:“什么样的小鸟?”丰富词汇:五颜六色。

鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。

师:小朋友猜猜这里是什么地方?小鸟在幼儿园里怎么样?丰富词汇:快乐。

2.教师出示图片2。

(1)提问:这是什么地方?图上有谁?是什么颜色的?丰富词汇:雪白雪白。

(2)幼儿学“小兔”边跳边一起说:“雪白雪白的兔子。”

师:这里是谁的幼儿园呢?它们在幼儿园里怎样呢?

3.出示图片3。

(1)师:这里是什么地方?有谁?它们在干什么?教师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说:“漂漂亮亮的梅花鹿。”

(2)师:梅花鹿在幼儿园里怎么样?它们是怎么说的?鼓励幼儿学说对话部分,

4.出示图片4。

提问:图上有谁?他们在干什么?点点爱去幼儿园了吗?为什么?

三、教师完整讲述图片内容,并引导幼儿参与讲述对话部分。

四、教师总结。

师:小动物都爱上幼儿园了,我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。

篇四:小班语言《点点爱上幼儿园》教案 篇四

活动目标:

1.愿意在集体中安静地听故事。

2.能听懂故事内容,体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

活动准备:

1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

活动过程:

1.介绍嘟嘟,引出故事。

2.讲述故事。

提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开始嘟嘟高兴吗?

3.看挂图,第二遍讲述故事。

提问:嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么? 小朋友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?

4.幼儿再次欣赏故事。

讨论:嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5.小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小朋友也有自己的幼儿园,我们要高高兴兴上幼儿园。

建议:

将故事挂图放到语言区,供幼儿看看讲讲。

评价 :

1.对听故事感兴趣。

2.能知道故事的主要人物,会说:“这里是xx的幼儿园。”

活动结束:[附) 故事

嘟嘟爱上幼儿园

嘟嘟3岁了,妈妈带她去幼儿园,她不想去,一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树,树枝上,许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说:“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地,草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说:“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林,树林里,漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说:“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戏。

原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手,高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说:“这里真好。”

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