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教育教学反思心得体会(精选9篇)-爱游戏官网入口

篇一:端午节教学活动反思 篇一

根据区文明办有关文件精神,xxx在端午节期间,围绕“我们的端午”主题,精心部署,认真组织,开展了一系列各具特色的主题文化活动,普及端午节的节日知识,大力弘扬中华民族优秀文化传统,进一步了深化爱国主义教育活动。

一、精心安排认真部署

为使活动开展得既热热闹闹氛围浓厚,又突出主题体现成效,x月x日,xx街道召集了辖区机关、部队、企(事)业单位、社会团体、学校和各社区等部门参加的专题协调会,部署安排了街道的“我们的端午”主题活动方案。对街道开展“我们的端午”主题活动提出了突出爱国主义教育、突出群众性、加强环境整治、营造舆论氛围四点具体要求。

二、各种活动精彩纷呈

1、重点加强对未成年人的爱国主义教育。街道团委与师范大学金牛校区团委密切配合,着重对青少年学生进行爱国主义教育。组织开展了“培养爱国情感,树立报国之志”主题团队会,以演讲、征文、诗歌朗诵、书画大赛、歌咏比赛等形式,宣传爱国诗人屈原等中华民族优秀代表人物的事迹和爱国主义精神,加强对未成年人的传统文化和爱国主义教育。学校利用板报、广播、校园网等载体,以专栏、讲座、专题报道等方式,宣传传统节日习俗,普及端午节等民族传统节日知识,弘扬爱国主义精神,倡导和谐社会。

2、广泛组织广大群众开展群众性文体活动。各社区精彩纷呈的端午活动吸引了居民踊跃参与。xx社区结合“端午节”活动,开展了包粽子、端午知识猜谜、健身操表演等丰富多彩的活动。xx社区广泛开展宣传端午知识活动。xx路社区在银沙路健身广场举办庆端午节广场舞健身活动。

3、x月x日街道办事处组织辖区各社区开展“传承文化诵读经典”端午诗会暨“传递文明炫我风采”礼仪文化风采大赛活动。本次共决出一等奖1名、二等奖1名,三等奖5名。

据不完全统计,端午节期间,街道开展各种文体活动和文化宣传活动x场,参与群众x余人。

三、积极开展环境整治

节日期间,街道城管科、执法中队、环卫所等部门对城区卫生环境进行大整治,各社区普遍发动居民开展卫生大扫除活动,到和睦广场开展清洗栏杆、清除小广告等整治环境活动。各有关单位开展了文明礼仪、遵守交通规则、文明劝导等宣传教育活动,增强广大市民的社会公德和生态文明意识,引导他们共同创造整洁、优美、舒适的生活环境。

篇二:教师个人教学反思 篇二

上学期已经结束,依据上学期的教材特点,还算圆满地完成了上学期的教育教学任务,并且不断培养和提高学生分析和解决问题的能力。静心思索,上学期在教育教学工作中有成功之处,也存在着很多不足之处,为了认真总结经验,吸取教训,进一步提高教育教学质量,为以后的工作打下基础。现将上学期的语文教学反思如下:

一、成功之处。

1、根据新的教育教学理念,在平时教学中,做到了认真备课,用心设计教案,及时批改作业,落实三维目标,根据班中的实际情况,进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况,不断尝试新的教学方法。

2、在教学中加强学生思维的培养,重视发展学生智力,注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学,培养学生的口头表达能力,激发学生的想象能力和创造力。

3、对课前的预习工作也很重视,不断教给学生预习课文的方法,让学生渐渐养成课前预习的好习惯。

4、尽量做到面批作业,重视学生的书写,及时表扬书写整洁的同学,并在全班交流,稍有进步的,及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记,经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容,培养按时完成作业的好习惯。

5、加强家校联系,加强与家长间的及时沟通,把每位同学家的电话号码都记载下来,以便和家长联系,把学生在校的情况及时反映给家长,共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生,把写好自己电话号码的条子,让学生带回家,以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。

二、不足之处。

1、全班有三分之二的学生比较努力学习,能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态,学习不用心,理解能力差、记忆力差,大多家长忙于在外打工,顾及不了孩子的学习生活,需和家长继续做思想沟通。

2、媒体教育手段的运用有待加强,在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念,提高自己的业务素质。

总之,在今后的教学工作中,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶!

篇三:语文的课后教学反思 篇三

学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外,将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

在生活中学语文。

“让语文走进生活,在生活中学习语文”。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

给孩子一个什么样的语文课堂?

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“xxx”。在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有xxx的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满xxx的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《做操》这篇课文时,我用一张画了太阳的图片贴到黑板上,让孩子们站起来,面向太阳,跟我一起一边做动作,一边读课文。当做完一遍,我又把图片拿到教室的另一个地方贴上,让孩子们继续跟着我做。反复几次,孩子们个个兴趣盎然,有的跑到我的跟前和我一起说,一起背,有的手舞足蹈,背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了,玩得开心极了,你会幸福无比,感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是xxx燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:我在教学《乌鸦喝水》时,接触到了两组形近字,“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点,教师让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别,学生这样说:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。

2、注重实践,多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后,引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗,使己,感悟自己,感悟人生,“把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事”!

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”,如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树,而后,引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。我以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

篇四:教学反思 篇四

《古诗两首》是人教版一年级下册的一篇课文。其中《小池》一诗作者通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,给我们描绘出一幅充满生活情趣的生动画面,根据教材的特点和低年级的认知水平,设计了以下几点。

一、谈话导入,激发兴趣

这节课我是这样导入的:同学们,当风景如画的春天过后是什么季节啊?(夏天)对,就是美丽的夏天,夏天你最喜欢干什么呢?在这里引导学生说完整的话。之所以这样导入,主要是想从孩子的情感入手,为之后古诗中体会诗人的喜爱之情做铺垫。

二、多方法识字,提高学生识字能力

本首诗识字教学采取随文与集中识字相结合的方法。集中学习的生字有:阴、晴、柔、露。而里面又涵盖了多种识字方法,比如加一加、换偏旁、编顺口溜、借助反义词和组词等方法。这些方法不是简单的说教,而是根据以前的积累由学生自己说出来的,孩子的识字能力得到了进一步的锻炼。

之所以把“惜”作为随文识字,主要是考虑到这个字放在诗句中理解更有利于孩子理解诗句,由生活中的“我们要爱惜书本”等引申到本首诗中的“泉眼爱惜它的细细的水流”,孩子们会理解得更加到位。

三、以字带句,加深理解

在识字环节过后,就是深入学文。本首诗一行诗描写一个景物,思路很是清楚。在这一环节,首先我引导学生通过听朗读找出诗中所描写的四种景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,然后逐个景物地学习诗句。先带孩子看泉眼的图片,了解泉眼就是泉水的出口,之后在图中找树阴在哪里,然后分别抓住“惜、细流、晴、柔”等字逐句理解。适当的理解之后,孩子们体会到了泉眼对泉水的爱惜,体会到了树阴对美景的喜爱,更体会到了诗人对小池景色的喜爱之情,为之后的背诵全诗做了较好的铺垫。

四、角色扮演,入情入境

在学习“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”时,我设计了让孩子们亲自扮演小蜻蜓,说一说自己落在尖尖的小荷上再干些什么,孩子们有的说“我停在荷叶上休息”,有的说“我在和荷叶说悄悄话”,有的说“我在荷叶上看风景”,还有的说“我在和荷叶做游戏”等等,孩子们的想象力很丰富,想出的答案充满童趣和喜爱,孩子们在学习的过程中也投入了自己的感情,为背诵奠定了感情基础。

五、适当拓展,加强识字,激发情感

在整节课的最后带孩子们欣赏了盛夏荷花池图片和《晓出净慈寺送林子方》诵读两个环节。在看到一张张美丽的荷花图时,孩子们不禁发出一声声的赞叹,不禁开拓了孩子们的视野,同时也给了孩子一次欣赏美景的机会。

但是纵观整节课,同时也存在许多不足之处:

1、全诗的朗读形式较单一,应该让形式再多样一些。

2、在理解诗句含义的时候,应该引导孩子发挥想象,通过看图想象画面,然后用自己的话来说一说自己所看到的画面,加深理解,利于背诵。

3、课堂上有一个问题第一讲和第二讲时我是这样问的:诗人描写了哪些景物?孩子们的回答既准确又快速。在第三讲中,由于我的疏忽,问题变成了这样:诗人描写了那几处景物?孩子们就回答不上来了。看来教学中教师的语言要尽量的儿童化,提出的问题要精准,使用一年级孩子能够理解的词语进行提问。

篇五:活动课教学反思 篇五

本学期的综合实践活动课题研究,在“商品交易会”这一大主题下,我有幸能参与其中执教信息技术学科整合的《网络购物》一课。经过一个多月的筹划备课,终于能够比较顺利完成任务,现反思如下。

接到任务时,原计划把以前上过的《资料的收集和整理》拿来再上一次,可备课时发现原来那节课犹如“嚼过的甘蔗渣——淡而无味”,上一节试教课后也感觉再无创新突破之处,与“商品交易会”这一大主题并不合适。经过唐校长和我校综合实践课题组的研究讨论,终于将这一课整体推翻,要重新备一节课。

“商品交易会”这一主题,与数学、美术、语文等学科都有所关联。然而我所教的是信息技术,怎样与这一主题融合起来呢?在课题组成员的讨论下,发现“商品交易会”是与“购物”相关,而网上就有“网络购物”,似乎能将“网络购物”与“商品交易会”结合起来,给孩子一个认识了解“网络购物”的途径,能够对网络购物有所了解,知道网络购物的基本流程和所需手续。

既然要教学生去网络购物,那我自己就得先对网络购物有深入的了解和体验。而我自己以前也没有网络购物的经历,所以在定下课以后,马上就去体验网络购物。从申请用户、搜索物品到了解交易规则、实际购买物品,我都去实际体验了一次,对此有了一定认识。

在备课时,我定的活动目标是:通过学习浏览网络商店的活动,使学生学会利用网络为商品交易会做准备,会在网上(淘宝网)查找自己所需的物品,了解网络购物的付款方式。重点是要通过网络购物为商品交易会做准备,难点在于网络购物的基本流程和所需手续。

那么怎么完成既定的活动目标呢?在上课的时候,我先跟孩子们说要通过“网络购物”为“商品交易会”做准备,让孩子们先说说他们了解的“网络购物”,有什么好处,有什么不足。接着再介绍“淘宝网”给孩子,对五年级的孩子来说,自由浏览网页已不是问题,问题在于教师要让孩子去浏览什么内容。“淘宝网”上的东西很多,有一些是不适合孩子们去浏览的。在初次试教时,由于教师引导不到位,导致有一些孩子看到了不该看的东西,课堂上一度产生了混乱的局面。后来我改变了方法,由于这是一节综合实践活动课,并非要像信息课那样教授一些相关的技能和操作,所以我直接引导孩子们去搜索需要的物品,了解搜索的结果,查看相关的物品,比较网上的物品和他们去市场上调查的物品在价格、质量上的区别。

由于这是孩子们第一次接触网络购物,所以在自由浏览网页,去搜索所需物品的这一环节,就需要教师进行很好的引导。在课前,我要孩子们去市场进行了解考察,自己小组想经营的商品在市场上买个什么价,想从哪里进货,进一些什么货,我都要求孩子们有详细的计划,这样在上课时才能有针对性地去查找物品,对比自己之前的调查和网上的商品有什么区别。然而在这点上教师引导得还不够,再加上前面用的时间太多,导致学生去浏览网站的时间比较少,很多孩子还没有来得及细细浏览对比网上的商品。不过这也是可以理解的,毕竟这只是第一节课,是孩子们第一次接触网络购物,让孩子们初步了解网络购物,至于真要慢慢浏览商品,就只能留到下一节课了。

篇六:活动课教学反思 篇六

纸是我们生活中常见的东西,它广泛应用于我们的生活。如:写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平时孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多,但纸还有很多不同的种类,它们的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识,我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途,设计了《各种各样的纸》科学活动。《纲要》指出:以培养幼儿创造性思维为主,淡化教师的“教”,强化幼儿的“学”,使幼儿真正成为活动的主体,强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受,鼓励幼儿动手、动脑、动口、动情,突出在玩中学,在做中学,在活动中求发展的思想。为此,我确立了我的研究问题:在课堂上如何培养幼儿的创造性解决问题的能力。为了解决这个问题,在让幼儿了解纸的特性过程中,我以幼儿为主体,通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,直接操作,具体表现的活动中,能动地建构着知识经验,发展幼儿的认知结构。

本次活动我给幼儿分别准备了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸,包装纸等等。在这几种纸中,我发现幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟悉,对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟悉,在分组活动中,让幼儿感知这几种纸的质地,比较不同,其实在平时的玩纸活动中,孩子们积累了一定的有关纸的知识,因此在看看、摸摸、比比中,知道有的纸很光滑,有的纸很软,有的纸皱皱的,我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较,让他们从厚度、软硬方面进行比较,知道卡纸比牛皮纸要厚,牛皮纸比卡纸要软,从而来加深他们对这两种纸的印象。 在让幼儿了解纸的特性的环节上,我精心设计了三个有趣的游戏《天空中少了谁》《给老爷爷贴胡子》《花手绢》。通过在幼儿自主操作中,让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们对水火都很感兴趣,我投放几种材料制成的花手绢,使幼儿能在操作中感知纸的吸水性,使幼儿能在自己的实践中获得知识。

在认识特殊纸的环节中,我运用幼儿的已知经验,激发幼儿探索的兴趣,并故意留下课程延伸——复写纸的秘密,使幼儿有探索的欲望。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中,幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,幼儿也说了很多的纸做的制品,我也为幼儿准备了很多纸制品,这些都是经常在我们生活中常用的、熟悉的,他们觉得非常的新奇,大家都仔细的观察着,交流着,从而宽阔了幼儿的眼界,知道在我们的生活当中处处都有纸制品。幼儿在和纸的各种亲密接触中了解了纸的特性;了解了纸与人类的亲密关系,人的生活、学习离不了它;节约用纸就是节约资源;纸可以反复利用,废纸入篓,不乱扔纸屑;书是我们的朋友,喜欢看书,爱护图书。

通过开展本次活动,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨,如:点燃纸张时要用酒精灯与镊子。要给幼儿以正确的感官认知。

在今后的科学活动的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

篇七:幼儿园教案及反思 篇七

【活动目标】

1.理解故事内容,尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。

2.学会仔细观察画面内容。

3.体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。

4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

1.《小黑鱼》ppt;

2.根据情景配乐;

3.课前准备:认识海底生物:金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。

【活动过程】

一、谈话导入课题。

师:嘘。听,这是什么声音?(海水)你见过大海吗?

师:知道大海里有哪些生物吗?

引导幼儿把话说完整:大海里有。.。.。.

师:大海里除了住着他们,还住着一条非常可爱的小黑鱼。今天我们就一起到大海里去看看小黑鱼发生了什么有趣的事情。

二、感知故事内容。

1、故事的名字叫--"小黑鱼"。

"看,在大海的一个角落里,住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑色的,他比其他的小鱼们游得都要快,他叫小黑鱼。" (帮助幼儿找出小黑鱼的位置。)师:他们每天快乐的在一起,你们猜猜他们会玩什么游戏呢?

这么快乐的日子却没有维持很长的时间。

"有一天,大海里突然发生一件可怕的事情?"(夸张),从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼,它想干什嘛?"。

"他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。""小黑鱼呢?"(引导幼儿找出小黑鱼逃走了。)为什么小黑鱼逃走了呢?

"小黑鱼游得比其他小鱼儿快,所以它幸运地逃走了。可是,所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,它的心情怎么样?"(让幼儿通过体验小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中,我又让幼儿发挥想象,说说小黑鱼会怎么做。)"害怕,孤独,伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。"小黑鱼一个人吃饭,一个人睡觉,一个人玩,一个人游来游去。

2、结识新朋友的快乐。

一个人的小黑鱼会发生什么事呢?

a.(惊奇)咦,他看到了什么?(水母)好美的水母啊,感觉像什么呀?

(孩子们发挥想象,有的说像半圆形,有的说像飞碟,有的说像章鱼……)

小结:他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇,真想去吃一口呢。

b.看,他又遇到了谁?

"小黑鱼遇到了大龙虾,大龙虾走起路来真好玩,像水下行走的机器……"师:我们来学学大龙虾走路的样子吧。

(师幼互动,教师注意观察并提醒幼儿,大钳子的形象。)3.猜一猜并讨论。

"小朋友猜一猜,小黑鱼还会遇到谁呢?"(猜测阅读引起了幼儿很大的兴趣,幼儿争抢着说他还会遇到美人鱼、珊瑚、海龟等等。)小结:小朋友认识的海底朋友可真多,小黑鱼遇到了哪些朋友了呢,我们来看看。

三、继续观察ppt,理解故事情感。

1、边听边看,感受海底美丽的景色。

"小黑鱼这才发现大海里有那么多的朋友,他又游到了一个新地方,知道这些是什么吗?"(认识海草)引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。

"下面这些有点圆形的东西呢?"小结:他看到了森林一样的海草和糖果般的礁石上……小黑鱼还看到了什么?谁会用好听的词语来说一说?

"小结:"粉红色的海葵,随着波浪在翩翩起舞呢,真优美啊,我们也来跳个舞吧。"师:"小黑鱼本来很伤心、孤独的,他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾,他发现原来不是只有他一个人,他的心情现在会变得怎么样啊?"(幼儿感觉到了小黑鱼的变化,能用开心、高兴来形容。)

总结心情:小黑鱼交了这么多的新朋友,看到了这么多的美景,他觉得生活是多么的美好,他又开心、快乐起来了。

2、说一说。

"这个时候它又遇到谁了呢?"(小红鱼)师:对了,他又遇到了另外一群小红鱼。它们躲在礁石和海草的影子里。

小黑鱼又遇到自己的同伴,他会对小红鱼说些什么呢?

3、感受友谊。

"我们来看看小黑鱼是怎么说的。""来游吧,出来玩吧,到处看看!"问:小红鱼会说什么呢?

"不行,"小红鱼说:"大鱼会把我们通通吃掉的!""可是,你们不能老躲在那儿吧?"小黑鱼说:"我们一起想想办法。

"4.思考:师:小朋友我们也来帮助小鱼们想想办法吧!

"如果你是小黑鱼,你会想出一个什么样的好办法,把大鱼吓走?"(拓展幼儿的思维,幼儿互相讨论后说出了很多好办法,思维非常活跃。有的说:"让小红鱼兵分3路逃走,分散大鱼的注意力";有的说:"去喊水母来帮忙,电死大鱼";有的说:"用网把大鱼抓起来",孩子们的想法千姿百态,气氛非常活跃。)

5、体会勇气。

"我们来听听小黑鱼,想的什么好办法。"小黑鱼说:"我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!

"6.组鱼游戏老师说数字几,就几个小朋友组成一条鱼,速度要快,而且组鱼的数字要准确。

(期间注意观察幼儿组鱼情况,表扬组鱼速度快,准确,没有分开的幼儿。如有幼儿掉队及时提醒,可问问组鱼成功或没找到同伴组鱼的幼儿的心情,根据幼儿情况玩2~3次)

7、感受合作成功的快乐刚才我们练习了组鱼,现在我们看看小黑鱼他们练习得怎么样?

小红鱼慢慢地聚拢,慢慢地聚拢,你们看啊,一件伟大而奇妙的事情就要发生了!(表情兴奋、夸张,激发幼儿为之鼓掌。)"所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。"(孩子们忍不住激动地拍起了手。)找一找小黑鱼在哪里?(小黑鱼做了大鱼的眼睛)"小红鱼和小黑鱼团结在一起,他们再也不害怕金枪鱼了。他们在清凉的早上游,在阳光灿烂的中午游,把大鱼们都吓跑了。

"教师小结:小黑鱼他不仅聪明也很勇敢,当他孤单一人的时候,就去寻找新的朋友,快乐地面对生活;当看到同伴小红鱼有困难时,他又勇敢地挑战危险,团结大家的力量,把金枪鱼给吓跑了。

8、拓展:我们小朋友在生活中有时也会遇到困难,当你一个人无法完成某件事的时候,你想什么办法来解决呢?

如:搬桌子,一个人搬不动时……合作就能完成。拼图等。

小结:对了,不管我们遇到怎样的困难,同伴之间要相互帮忙,相互鼓励,就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作在一起。

9、完整的欣赏故事教师完整的讲述故,小黑鱼真是太棒了!想出这么奇妙的办法来,我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。

小朋友,刚才我们组的小鱼,现在我们全部小朋友来组合成一条大鱼,看看能不能配合得很默契,好不好?

老师也想和你们团结在一起呢,我做大鱼的什么呢?

好漂亮的一条大鱼,我们也一起去畅游游海底世界喽。

篇八:活动课的教学反思 篇八

本次活动是让我班幼儿通过观察、分析各种马甲的特征,将马甲按其特征分类。在活动过程中,我将马甲用实物图的形式扩大张贴在黑板上,让幼儿更直观的观察马甲的特征。我发现,我班幼儿能通过自己的观察发现马甲的颜色、大小、衣服图案、衣服口袋等特征的区别,我班的尹想小朋友还能通过自己观察发现马甲衣领的不同,并自己使用标记填写数量。但在幼儿操作环节,由于我没有事先把操作单的操作环节介绍清楚,导致了很多幼儿不能按操作单要求去标记图案和填写数量。所以,我在发现这一情况后又再一次讲解操作要求,虽然浪费了一些时间,但幼儿最后很是能较好的更改操作单,基本达到教学目标。

本次教学活动可取的方面有许多,例如:

1、为了方便幼儿更加直观、形象的观察马甲,我将马甲做成了实物图,让幼儿在取放马甲时更易于操作。

2、为了照顾到我班能力较弱的幼儿,我在活动过程总会适当的把很简单的问题拍给他并给予鼓励,激发幼儿上课的兴趣。

3、在幼儿分组操作时,我有意让能力强的幼儿与能力弱的幼儿一组,以便他们能互帮互助。

4、在活动结束后,我组织幼儿一起验证答案,并鼓励幼儿自行修正。

不足之处:

在幼儿操作环节,我没有将具体的操作方法讲清楚,导致很多幼儿没有弄清题意。

篇九:幼儿园教案含反思 篇九

活动目标:

1、认识耳朵和鼻子,知道耳朵能听声音,鼻子能闻气味,了解一些简单的保护方法。

2、能用耳朵听辨不同声音,学习用鼻子闻气味的方法。

活动准备:

1、经验准备:熟悉生活中常见的声音,如:汽车喇叭声、电话铃声、小动物叫声等。

2、物质准备:

(1)录音机、磁带,铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品;教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。

(2)各种有气味的物品,如:橘子皮、香水、肥皂、风油精、醋、酒等(可请家长协助搜集);自制神秘箱一个

活动过程:

1、指五官游戏,引起幼儿兴趣。

2、感知不同气味,了解鼻子的用处。

(1)展示搜集来的有气味的物品,由搜集者介绍该物品,并请大家闻一闻。

(2)游戏:神秘箱。

教师事先将前面展示的有气味的物品逐一放进神秘箱,让幼儿用鼻子在神秘箱的小孔处闻一闻,猜测箱内藏的是什么东西,最后教师打开神秘箱,与幼儿共同验证。

(3)与幼儿一起讨论鼻子的用途,知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆:爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么?还有爷爷、奶奶的……

(4)游戏:找相同。

教师出示装有不同气味物品的瓶子,让幼儿将瓶子拿起来闻一闻,并把具有相同味道的罐子放在一起,并说说是什么物品的气味。游戏几次后,教师可适当增加装相同气味物品瓶子的组数,再按上述方式分组进行游戏。

3、游戏“听听猜猜”,感知耳朵的用处。

(1)游戏:耳朵耳朵听一听。

教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌:“耳朵耳朵快醒来,听听我是谁?”念完儿歌,教师播放事先录好的幼儿熟悉的声音(如:汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声,常见小动物的叫声,人的笑声、哭声等等,或在桌子底下敲击幼儿熟悉的能发出声音的物品),让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。待幼儿熟悉游戏后,教师可增加游戏的难度。这时,教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置,让幼儿说说声音来源的方向。

(2)教师与幼儿讨论耳朵的用途:你是怎么发现周围的声音?耳朵有什么用呢?

(3)出示大自然的背景图,依次播放自然界中的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等),请幼儿根据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。

(4)讨论:在我们生活中你还听过哪些声音?并请幼儿模仿出这种声音。

4、讨论:如何保护自己的鼻子和耳朵。

(1)与幼儿一起讨论怎样保护鼻子。

①教师出示一个流着“鼻血”的娃娃,教师提问:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么会流血的?教育幼儿不能用手挖鼻孔,鼻涕流出来时,要用手帕来擦。

②请幼儿当“小老师”,教娃娃正确的擦鼻涕的方法。

(2)讨论:怎样保护耳朵。

①请幼儿说说没有耳朵会怎样?

②请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不www.牛牛范文niubb牛牛范文.net见的不方便。

③说说怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话,不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)5.阅读幼儿用书——我有耳朵和鼻子。

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